2017年6月25-28日，清华大学教育研究院教授、工程教育中心副主任林健、工程教育中心研究人员乔伟峰、教育研究院博士后李明等参加了美国工程教育学会（The American Society for Engineering Education，ASEE）第124届年会。本次出访的主要目的是了解美国工程教育研究的学术前沿，调研美国大学工程教育的改革动向，搜集工程人才培养的实践案例，推动工程教育研究，特别是“新工科”的相关研究。
本次年会在美国俄亥俄州首府哥伦布市举办。会议的主题为“工程教育起飞之地-从基础教育到终身教育”（Where Engineering Education Takes Flight - From P-12 Through Life）。作为工程教育领域最重要的国际学术会议之一，本次年会总计接收论文逾3000篇，分组会议超过400个，参会代表3000余人，会议代表不仅来自大学的工科院系、工程教育系等，还有的来自美国工程院（NAE）、美国电气和电子工程师协会（IEEE）、美国工程与技术认证协会（ABET）、国际工程教育学会联盟（IFEES）等重要国际组织。另外，数十家工程教学仪器设备商、高科技企业、出版社在会议期间举办了展览。
会议期间，代表团根据国内工程教育研究中关心的主要问题，除了听取大会主题报告和特邀报告外，还选择参加了“工程领导力”、“工科教师发展”、“多学科工程教育”、“在线工程教育”、“产学合作”、“工程教育认证”、“STEM教育”、“未来工程教育”、“面向可持续发展目标的工程教育”等9个主题，19场分组会议的讨论。在讨论中，林健教授等向国际同行介绍了中国及清华大学工程教育改革的新进展，并就工科课程体系改革、工科教师职业发展、工程领导力建设、人才培养模式创新、工科教学方法等方面的具体问题进行了交流。
本次会议的口头报告和论文张贴覆盖了全部工程学科的教育议题，既有宏观的工程教育发展趋势、挑战、机遇等方面的探讨，也有极为丰富的教学方法、课程设计、教学评价、学习评价、工程实践、新型学位项目的微观课题。代表团深切感受到，美国大学从事工科教育的一线教师，包括青年学者以及博士生对于和同行交流经验、相互启发的愿望迫切。主动研究工程教育，已经成为工科教师发展中的组织和个体的自觉行为和常态。而通过国际会议交流思想，建立起活跃的学术共同体，也是美国成为工程教育强国的坚实的底层基础。此外，代表团在交流中了解到，美国越来越多大学的工学院开始建立工程教育系、或跨院系、跨学科研究中心，使得工程教育研究成为一种建制化、有组织的活动。这也对于中国大学的工程教育发展具有启发意义。
会议期间，林健教授等与参会的美国普渡大学（Purdue University）工学院院长、工程教育学院教授，会议承办方之一美国俄亥俄州立大学（Ohio State University）工程教育系主任和教授等会面。代表团还应邀参加了在同地举行的国际工程教育学会联盟（IFEES）学术招待会，与IFEES主席Michael Auer，秘书长Hans Hoyer，非洲工程教育学会（AEEA）主席Funso Falade等会面。
会议期间合影
相关背景信息
美国工程教育学会（The American Society for Engineering Education，ASEE）建立于1893年，是世界上历史最为悠久，最有影响的工程教育组织之一。美国工程教育学会致力于成为工程教育的领导机构，推动各个层次工程职业的创新、卓越，通过开展工程教学、研究、公共服务与实践活动，在工程教育界发挥其领导力，提升全社会的工程教育水平，并为其会员提供优质的产品与服务。迄今为止，ASEE已经召开了124届年会。ASEE的现任主席为Bevlee Watford，执行主任为Norman Fortenberry。
